数学课例研究促进教师专业化成长

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

教师要做有“心”人

学习 探索 创新

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

对一些教学问题的反思

小学低年级学生数感的培养

理想课堂高年级学生评价初探

情境创设,我们该关注什么

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

设计问题，激发学生的创新意识

挖掘课内外资源 提升数学素养

科研是一种思想

挖掘教材资源 促进学生发展

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

数学课堂情境化教学的理性思考

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

从源头开始的学习与思考

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

浅谈数学开放题与课程改革

创设活动情境，促进有效学习

谈谈数量关系

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

引导自主探究，促进主动发展

教师应增强教学资源开发意识

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

实现“四化”，提高数学教学效率

教师态度与学生学习

数学实践——学生成长的摇篮