对数学教学中情境创设误区的思考

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

抓住三点开展综合实践活动课

向内涵化进发——我们是这样推进校本教研的

小学数学探究性学习中的教师指导策略

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

培养小学生数学阅读能力的实践与思考

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

让学生在问题情境中主动建构

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

小学数学练习的新认识、新对策

改革评价体系、推进小学素质教育

小学数学课改中几个问题的反思及对策

大班额条件下的合作学习

更进学习活动设计 促进学生有效学习

转换视角，成就数学的美丽

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

教材“理解”学生，学生才能成为主人

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

浅谈学习材料的优化

如何当好基层教研员

自助式教学模式探析

用数学课程引领学生走向生活

数学探究性作业的设计策略

学生探究能力培养之我见

用文化润泽数学课堂

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

低年级多元智能型数学作业再探