“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

做一名有数学素养的教师

复习≠重复学习

小组合作学习的矛盾与对策

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

警惕课堂练习中的“四化”

如何培养学生独立学习的品质

在数学文化的长河中徜徉

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

数学课上，你让学生记听课笔记吗

关注发展需求，提升数学思考能力

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

教学活动有效性的实践与思考

走出数学教学中学生活动的误区

解决问题教学的思考

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

“数学味”缘何会淡

让数学教学在对话中进行

如何走出估算教学的误区

关注课堂中那不和谐的“音符”

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

动态生成的跟进策略

课堂教学中有效互动的实践

数感的生成与发展

线段是直线吗

对课堂教学的几点思考

课堂提问的策略例谈

打准数学教学中“度”的节拍

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性