浅析课堂提问现象中的以人为本教育

警惕课堂练习中的“四化”

课堂提问的策略例谈

教学活动有效性的实践与思考

理解与创新——与主题图的对话

从生活语言走向数学语言

小学数学教学渗透德育的认识与实践

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

数学课堂生成的再思考

浅谈数学练习课中的“说”

教师教学语言的问题分析及对策

对猜测、验证的思考与教学实践

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

对教材再加工的理性思考

对“浅表化”教学倾向的反思

数感的生成与发展

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

不要虚假交往

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

走出探究教学的误区

“数学味”缘何会淡

运用现代教育技术进行个性化教学

解决问题教学的思考

例谈探索活动中的“基本问题”

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

重视发挥学生的主动性

对话：让师生智慧共同成长

如何培养学生独立学习的品质

“加减法”，让集体备课见实效

关注发展需求，提升数学思考能力