走出数学教学中学生活动的误区

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

教师教学语言的问题分析及对策

线段是直线吗

在数学文化的长河中徜徉

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

关注发展需求，提升数学思考能力

不要虚假交往

教学活动有效性的实践与思考

数学课上，你让学生记听课笔记吗

解决问题教学的思考

警惕课堂练习中的“四化”

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

课堂提问的策略例谈

动态生成的跟进策略

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

关注新型数学课堂中的学困生

关注课堂中那不和谐的“音符”

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

让数学教学在对话中进行

如何走出估算教学的误区

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

做一个主动的倾听者

走出探究教学的误区

数感的生成与发展

把学生的思维引向深入

对课堂教学的几点思考

小组合作学习的矛盾与对策

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考