2017-01-21
收藏
在碰撞中实现教师的自我超越
调动学生学习积极性的几点做法
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
运用启发式教学新探
挖掘课内外资源 提升数学素养
应对“后负迁移”的小课题研究
走向共生的学校教研组建设
数学课堂教学中合作学习的有效策略
从源头开始的学习与思考
如何构建有效的课堂教学
低年级学生写数学日记的实践和探索
引导自主探究,促进主动发展
情境创设,我们该关注什么
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
挖掘教材资源 促进学生发展
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
理想课堂高年级学生评价初探
优化练习设计 架设兴趣桥梁
小学低年级学生数感的培养
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
引导学困生有效参与自主学习
让学生爱上数学日记
实践 探索 交流
培养低年级学生解决问题的能力
浅谈教育
集体备课的理性诉求
低年级学生识图能力的培养
浅谈“实践与综合应用”的教学
教师情感:重要的课堂教学资源
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |