在碰撞中实现教师的自我超越

调动学生学习积极性的几点做法

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

运用启发式教学新探

挖掘课内外资源 提升数学素养

应对“后负迁移”的小课题研究

走向共生的学校教研组建设

数学课堂教学中合作学习的有效策略

从源头开始的学习与思考

如何构建有效的课堂教学

低年级学生写数学日记的实践和探索

引导自主探究，促进主动发展

情境创设,我们该关注什么

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

挖掘教材资源 促进学生发展

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

理想课堂高年级学生评价初探

优化练习设计 架设兴趣桥梁

小学低年级学生数感的培养

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

引导学困生有效参与自主学习

让学生爱上数学日记

实践 探索 交流

培养低年级学生解决问题的能力

浅谈教育

集体备课的理性诉求

低年级学生识图能力的培养

浅谈“实践与综合应用”的教学

教师情感：重要的课堂教学资源