2015-08-04
收藏
透视不同课型教学的有效性
在“评价与反思”中前行
对小学数学课堂教学实效性的思考
如何走出估算教学的误区
动态生成的跟进策略
不要虚假交往
让数学教学在对话中进行
打准数学教学中“度”的节拍
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
数学教学中的“反教育”现象刍议
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
努力实现多种思维的互动
例谈新课程背景下数学老教材的教学
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
如何引导学生“做”数学
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
在数学文化的长河中徜徉
走出数学教学中学生活动的误区
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
坚守诚信的数学教学
探究学习有效性的分析与思考
“做”出数学味
割舍传统应用题教学的情结
小组合作学习的矛盾与对策
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
线段是直线吗
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |