2015-12-01
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如何引导学生“做”数学
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
小学生数学理趣培养初探
透视不同课型教学的有效性
改善课堂提问的策略
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
探究学习有效性的分析与思考
小组合作学习的矛盾与对策
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
做一名有数学素养的教师
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
对探究教学的思考
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
割舍传统应用题教学的情结
浅谈数学思想方法的教学
数学课上,你让学生记听课笔记吗
坚守诚信的数学教学
浅谈数学思想方法的教学策略
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
线段是直线吗
数学教学中的“反教育”现象刍议
让数学教学在对话中进行
走出数学教学中学生活动的误区
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
学生的错误 教学的契机
在“评价与反思”中前行
例谈新课程背景下数学老教材的教学
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