低年级学生写数学日记的实践和探索

教师态度与学生学习

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

数学课堂情境化教学的理性思考

新课堂需要什么样的课堂即时评价

让学生在问题情境中主动建构

从源头开始的学习与思考

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

如何当好基层教研员

科研是一种思想

低年级多元智能型数学作业再探

数学教学应贴近学生的生活

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

课堂需要“从长计议”

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

抓住三点开展综合实践活动课

转换视角，成就数学的美丽

对数学教学中情境创设误区的思考

“合作交流”应注意的几个问题

数学教学中的花架子扫描

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

观课的视点：情、理、智、趣

数学课例研究促进教师专业化成长

数学探究性作业的设计策略

情境创设,我们该关注什么

学习情境的本质与创设策略

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

让考核成为学生愉悦的历练

大班额条件下的合作学习