重视低年级学生审题能力的培养

如何促进学生有效合作

认知结构的形成及教学

新课程中课堂教学评价的方法之教学反思

论合作探究学习的意义和策略

例谈优化使用教材的习题

引导一年级学生学会收集信息、提出问题

对课堂教学本质的思考

打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

也谈思考题的教学

追求动态生成的课堂

教育要以学生发展为本——浅析一节数学课怎样才算好

培养学生自主探究能力的策略

新课程数学教学设计应树立的五种意识

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

教学反思的“反思点”在哪儿

数学教学是一门创造性的艺术

浅谈“陷阱题”的设计

从学生的视角研读教材

帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

走进课堂谈倾听

还学生自由，点燃智慧的火种

给学生创设自主探索的空间

谈迁移学习的基础训练策略

数学教学过程性评价的思考与实践

抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂

对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考

对数学课堂教学中情境创设的几点思考

再提解决实际问题的分析解题思路