2015-11-11
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谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
割舍传统应用题教学的情结
“做”出数学味
学生的错误 教学的契机
探究学习有效性的分析与思考
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
坚守诚信的数学教学
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
改善课堂提问的策略
透视不同课型教学的有效性
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
数学教学中的“反教育”现象刍议
浅谈数学思想方法的教学策略
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
浅谈数学思想方法的教学
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
走出数学教学中学生活动的误区
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
例谈探索活动中的“基本问题”
线段是直线吗
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
动态生成的跟进策略
例谈新课程背景下数学老教材的教学
网络环境下教师校本教研的思考
做一名有数学素养的教师
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
努力实现多种思维的互动
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