2015-11-11
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小组合作学习的矛盾与对策
努力实现多种思维的互动
对探究教学的思考
“做”出数学味
让数学教学在对话中进行
改善课堂提问的策略
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
浅谈数学思想方法的教学策略
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
网络环境下教师校本教研的思考
在数学文化的长河中徜徉
如何走出估算教学的误区
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
学生的错误 教学的契机
线段是直线吗
透视不同课型教学的有效性
对小学数学课堂教学实效性的思考
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
动态生成的跟进策略
浅谈数学思想方法的教学
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
做一名有数学素养的教师
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
打准数学教学中“度”的节拍
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
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