2015-11-11
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指导学生记数学课堂笔记的理性思考
警惕“家常课”的教学失衡
浅谈数学思想方法的教学策略
在“评价与反思”中前行
改善课堂提问的策略
网络环境下教师校本教研的思考
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
不要虚假交往
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
学生的错误 教学的契机
割舍传统应用题教学的情结
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
例谈新课程背景下数学老教材的教学
动态生成的跟进策略
走出数学教学中学生活动的误区
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
对探究教学的思考
例谈探索活动中的“基本问题”
数学课上,你让学生记听课笔记吗
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
对小学数学课堂教学实效性的思考
数学教学中的“反教育”现象刍议
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
探究学习有效性的分析与思考
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
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