2015-11-11
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打准数学教学中“度”的节拍
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
探究学习有效性的分析与思考
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
做一名有数学素养的教师
走出数学教学中学生活动的误区
努力实现多种思维的互动
透视不同课型教学的有效性
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
数学教学中的“反教育”现象刍议
如何走出估算教学的误区
如何引导学生“做”数学
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
坚守诚信的数学教学
警惕“家常课”的教学失衡
线段是直线吗
例谈新课程背景下数学老教材的教学
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
小组合作学习的矛盾与对策
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
在“评价与反思”中前行
让数学教学在对话中进行
网络环境下教师校本教研的思考
“做”出数学味
小学生数学理趣培养初探
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
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