2015-11-11
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努力实现多种思维的互动
浅谈数学思想方法的教学
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
数学教学中的“反教育”现象刍议
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
走出数学教学中学生活动的误区
例谈新课程背景下数学老教材的教学
不要虚假交往
浅谈数学思想方法的教学策略
探究学习有效性的分析与思考
警惕“家常课”的教学失衡
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
改善课堂提问的策略
让数学主动拥抱其他学科
动态生成的跟进策略
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
线段是直线吗
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
小组合作学习的矛盾与对策
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
在“评价与反思”中前行
如何走出估算教学的误区
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
小学生数学理趣培养初探
让数学教学在对话中进行
在数学文化的长河中徜徉
割舍传统应用题教学的情结
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