反思“转变学习方式”说

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

小学低年级学生数感的培养

教师应增强教学资源开发意识

浅谈教育

教师要做有“心”人

从源头开始的学习与思考

调动学生学习积极性的几点做法

低年级学生写数学日记的实践和探索

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

集体备课的理性诉求

谈谈数量关系

走向共生的学校教研组建设

引导学困生有效参与自主学习

数学教学应贴近学生的生活

让学生爱上数学日记

观课的视点：情、理、智、趣

创设活动情境，促进有效学习

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

略论小学数学课堂中的开放式教学

多元智力理论呼唤教育的个性化

设计问题，激发学生的创新意识

浅谈“实践与综合应用”的教学

培养低年级学生解决问题的能力

科研是一种思想

运用启发式教学新探

实现“四化”，提高数学教学效率

在碰撞中实现教师的自我超越

挖掘教材资源 促进学生发展

数学实践——学生成长的摇篮