2016-06-19
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教师教学语言的问题分析及对策
数学课上,你让学生记听课笔记吗
对探究教学的思考
对话:让师生智慧共同成长
对“浅表化”教学倾向的反思
解决问题教学的思考
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
线段是直线吗
关注发展需求,提升数学思考能力
关注新型数学课堂中的学困生
动态生成的跟进策略
浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”
“数学味”缘何会淡
课堂教学中有效互动的实践
让数学教学在对话中进行
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
对小学数学课堂教学实效性的思考
数感的生成与发展
不要虚假交往
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
例谈探索活动中的“基本问题”
做一名有数学素养的教师
把学生的思维引向深入
小组合作学习的矛盾与对策
在数学文化的长河中徜徉
课堂提问的策略例谈
教学活动有效性的实践与思考
让课堂成为学生自主学习的舞台
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
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