论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

对一些教学问题的反思

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

低年级多元智能型数学作业再探

观课的视点：情、理、智、趣

情境创设,我们该关注什么

对话教学初论

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

低年级学生识图能力的培养

教师要做有“心”人

实践 探索 交流

挖掘课内外资源 提升数学素养

浅谈教育

浅谈数学开放题与课程改革

谈谈数量关系

数学课堂情境化教学的理性思考

在碰撞中实现教师的自我超越

开放教学过程

对数学教学中情境创设误区的思考

从源头开始的学习与思考

科研是一种思想

如何构建有效的课堂教学

多元智力理论呼唤教育的个性化

低年级学生写数学日记的实践和探索

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

培养低年级学生解决问题的能力

教师态度与学生学习

数学实践——学生成长的摇篮

调动学生学习积极性的几点做法