2016-10-17
收藏
教师态度与学生学习
数学课例研究促进教师专业化成长
小学低年级学生数感的培养
从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革
对话教学初论
浅谈数学开放题与课程改革
谈谈数量关系
低年级学生识图能力的培养
浅谈“实践与综合应用”的教学
学习 探索 创新
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
情境创设,我们该关注什么
让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析
学习情境的本质与创设策略
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
教师应增强教学资源开发意识
实现“四化”,提高数学教学效率
创设活动情境,促进有效学习
培养低年级学生解决问题的能力
对数学教学中情境创设误区的思考
设计问题,激发学生的创新意识
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
数学教学应贴近学生的生活
低年级学生写数学日记的实践和探索
转换视角,成就数学的美丽
挖掘教材资源 促进学生发展
大班额条件下的合作学习
调动学生学习积极性的几点做法
生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |