2016-10-14
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数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
情境创设,我们该关注什么
用数学课程引领学生走向生活
更进学习活动设计 促进学生有效学习
对话教学初论
数学课例研究促进教师专业化成长
小学数学探究性学习中的教师指导策略
数学教学中的花架子扫描
小学数学课改中几个问题的反思及对策
注重过程,渗透思想——建立学生的估算意识
[学习方式]关于探究性学习的几点思考
浅谈数学开放题与课程改革
对数学教学中情境创设误区的思考
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
学生探究能力培养之我见
课堂需要“从长计议”
数学探究性作业的设计策略
数学课堂情境化教学的理性思考
转换视角,成就数学的美丽
“合作交流”应注意的几个问题
低年级多元智能型数学作业再探
如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》
让考核成为学生愉悦的历练
学习情境的本质与创设策略
大班额条件下的合作学习
浅谈低年级学生数学问题意识的培养
实现“四化”,提高数学教学效率
科研是一种思想
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策
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