运用现代教育技术进行个性化教学

从建构主义看当前小学数学情境教学的误区

对“浅表化”教学倾向的反思

数学情境有效性摭谈

把学生的思维引向深入

建构适合学生发展的教学过程

如何培养学生独立学习的品质

对话：让师生智慧共同成长

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

课堂教学中有效互动的实践

例谈探索活动中的“基本问题”

新课程理念下的作业设计与评价

让课堂成为学生自主学习的舞台

线段是直线吗

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

课堂提问的策略例谈

教学活动有效性的实践与思考

对教材再加工的理性思考

小学数学教学渗透德育的认识与实践

关注发展需求，提升数学思考能力

理解与创新——与主题图的对话

“加减法”，让集体备课见实效

重视发挥学生的主动性

警惕课堂练习中的“四化”

数学课堂生成的再思考

不要虚假交往

复习≠重复学习

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

“数学味”缘何会淡