2016-10-13
收藏
略论小学数学课堂中的开放式教学
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
低年级学生写数学日记的实践和探索
理想课堂高年级学生评价初探
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
让学生爱上数学日记
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
应对“后负迁移”的小课题研究
实践 探索 交流
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
创设活动情境,促进有效学习
引导自主探究,促进主动发展
培养低年级学生解决问题的能力
走向共生的学校教研组建设
对一些教学问题的反思
新课程呼唤有效的“合作学习”
小学低年级学生数感的培养
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
教师情感:重要的课堂教学资源
现代课程观视域中的教师教学行为策略
浅谈教育
新课堂需要什么样的课堂即时评价
多元智力理论呼唤教育的个性化
挖掘教材资源 促进学生发展
设计问题,激发学生的创新意识
教师要做有“心”人
数学课堂教学中合作学习的有效策略
教师应增强教学资源开发意识
如何构建有效的课堂教学
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |