培养低年级学生解决问题的能力
对一些教学问题的反思
教师情感:重要的课堂教学资源
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
略论小学数学课堂中的开放式教学
挖掘教材资源 促进学生发展
新课堂需要什么样的课堂即时评价
谈谈数量关系
实践 探索 交流
低年级学生识图能力的培养
引导自主探究,促进主动发展
数学教学应贴近学生的生活
小学低年级学生数感的培养
调动学生学习积极性的几点做法
理想课堂高年级学生评价初探
低年级学生写数学日记的实践和探索
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
引导学困生有效参与自主学习
多元智力理论呼唤教育的个性化
教师要做有“心”人
浅谈教育
新课程呼唤有效的“合作学习”
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
数学课堂教学中合作学习的有效策略
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
设计问题,激发学生的创新意识
创设活动情境,促进有效学习
让学生爱上数学日记
挖掘课内外资源 提升数学素养
走向共生的学校教研组建设
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |