2016-10-12
收藏
小学数学计算教学的有效性的实践与思考
抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂
培养学生自主探究能力的策略
怎样评价和培养学生提出数学问题的能力
引导一年级学生学会收集信息、提出问题
追求动态生成的课堂
数学教学是一门创造性的艺术
在有效操作中感悟数学
教育要以学生发展为本——浅析一节数学课怎样才算好
浅谈课堂教学中的学习评价
浅谈新课程标准下的数学教学
论合作探究学习的意义和策略
走进课堂谈倾听
给学生创设自主探索的空间
刍议数学课堂中有效教学情境的创设
教研沙龙:提升教育智慧的有效途径
新课程中课堂教学评价的方法之教学反思
重视低年级学生审题能力的培养
面对新课程,教研员该如何“下水”
对数学课堂教学中情境创设的几点思考
走向和谐:数学课堂教学的本真追求
对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考
计算教学中数学思想方法渗透之我见
认知结构的形成及教学
谈迁移学习的基础训练策略
教师拖课的原因分析
例谈优化使用教材的习题
打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化
也谈思考题的教学
校本教研:从粗放走向精细
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |