课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
谈谈数量关系
对一些教学问题的反思
引导学困生有效参与自主学习
教师要做有“心”人
新课程呼唤有效的“合作学习”
低年级学生识图能力的培养
挖掘教材资源 促进学生发展
浅谈教育
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
从源头开始的学习与思考
教师情感:重要的课堂教学资源
低年级学生写数学日记的实践和探索
新课标下小学数学练习设计的策略
数学课堂教学中合作学习的有效策略
设计问题,激发学生的创新意识
理想课堂高年级学生评价初探
挖掘课内外资源 提升数学素养
应对“后负迁移”的小课题研究
教师应增强教学资源开发意识
反思“转变学习方式”说
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
引导自主探究,促进主动发展
略论小学数学课堂中的开放式教学
创设活动情境,促进有效学习
学习 探索 创新
小学低年级学生数感的培养
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
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不限 |