2016-10-12
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促进学生主动发展在于 “放”
让学生享受“快乐数学”
创设愉悦和谐的课堂环境,培养学生创新意识
课堂教学新方法:每节只讲4分钟
数学开放题——创新教学的切入口
用新课程理念关照当前的“简便计算”教学
学生独立学习数学能力的培养
生态园,数学的好战场
小学数学快乐的课堂实践教育
创造“和谐安全的课堂氛围”
数学课堂也美丽——激活学生的快乐因子
准确选取教学起点两法宝
以新课标为指导 加强对学生非智力因素的培养
引导自我评价 学会自我完善
学生质疑能力的培养
把重新组合知道的权利还给学生
谈高年级教学中培养学生的创新思维
例谈数学教学中创新思维的培养
与苏教版第三册教材的“亲密接触”
谈小学数学作业评价的改革
小学数学活动化的研究与思考
打造永不消逝的数学童年
对有数学天赋的学生的施教对策初探
用新课程理念教好六年级数学
加强学法指导培养自学能力
理解数学 享受数学
教师的言行对未成年人的心理有重要影响
从学生心理出发,促进学生主动学习
浅谈“主动探究、合作交流”
实施开放教学
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