2015-10-28 收藏
1、整体成绩比较接近,没有大的差距。体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。
2、附加题测试成绩比较明显,反映了三年级孩子的数学思维整体水平良好。也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。主要有:每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。
3、本次测试填空题的第6题(四个班得分率都在三分之一左右)值得我们反思:对于一些书本课后思考题不能轻视,要在激发兴趣的基础上举一反三,让学生扎实掌握最佳的解题策略,这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分情况提醒我们,教学中注重细节的重要性。就是因为学生漏写单位名称,一个班均分就会减少零点几分。所以在平时的教学中,教师必须扣紧细节,让此类型错误杜绝。这一点,本部的做法值得我们借鉴。
4、关于第四大题与第六大题都是解决问题的范畴,教师应该教会学生一些审题的策略,例如读题策略:圈圈、划线,解题策略:画线段图。在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数,明显受到前两题的负迁移影响。而对于第六大题解决问题,审题策略尤为重要。在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯,题目本身都有着圈圈划划的痕迹。这是很好的习惯,一旦养成,长期受益。
5、关于附加题的一点思考。
虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪,但是一定要强调孩子们写出思考过程,例如计算过程、画图过程、文字说明过程。这次批改,许多孩子只有正确的答句,没有过程,所以不得分。这也很遗憾。同时,也希望命题教师考虑命题方式,例如第二题可以设计成填空题或者选择题,更加有利于孩子们的思考结果显示。
6、对于检查验算环节的一点思考。
虽然我们都在强调检查验算的重要性,但是我们是否真的给了孩子具体使用的操作策略呢?孩子其实不会检查验算的,怎么办?提出这个问题供大家思考、探讨。期待具有汇文特色的实用的检查验算策略出炉,大家一起来分享。
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