2020-07-31 收藏
新学期即将拉开序幕,一切教学工作将重新开始,我对新学期的各项工作充满了期盼。
根据学校调整本学期我改教五年级数学,初次担任五年级数学课,我对教材不太了解,对知识点的把握不够精准,为了能更好的开展教学工作,我将从以下方面入手:
一、全面了解学生
面对的是一个个陌生的面孔,对于他们的数学基础一无所知,我首先从熟悉每一个学生的名字做起,争取在踏进教室上第一节课之前记住每一个名字。另外与他们的前一任数学老师沟通,了解这些学生的数学学习习惯、数学基础,特别是了解哪些学生数学课上发言积极,哪些学生基础好,哪些学生基础差,哪些学生数学课上注意力不集中,提前想好各种情况的学生的应对方法,但是我把这些信息仅作参考,因为每一个学生不会永远差下去,每一个学生都渴望进步、渴望得到老师的表扬。知道学生的缺点要想办法改掉他们的缺点,想办法激发他们的学习积极性。
二、熟悉教材
正式上课之前多翻看教材,熟悉每一个章节、每一课时的知识点,做到既不降低难度也不拔高难度,在教学生之前对教材上的知识点做到心中有数。每一节新课与前面的知识有什么联系,在讲新课前需要铺垫什么知识更有利帮助学生理解新知,课堂上设置哪些问题更有利于培养学生的能力,这些问题都需要思考。
三、多参加听课、评课活动
教同课头的老师中有两位连续担任五年级数学课,她们对教材特别熟悉,对知识点的把握比较到位,因此要多向她们学习。我打算每周至少听三节同课头老师的新授课或是习题课,通过听课活动多与有经验的老师交流,更好地把握教学方式,把握课堂中对问题的处理能力,以达到提高自己的业务水平的目的。
四、做好课后反思
每一节课讲完后一定要认真反思,把课堂教学中的不足、更好的教法写出来,数学课堂注重以学生的学习为主,学生参与到知识的探究过程中的收获远远超过老师机械的灌输,因此上完课,对于课堂上学生的参与情况进行合理的分析也非常重要。静下心来一课一反思,一单元一反思,更有助于提高教师自身业务水平。
五、牢抓基础
1、纸笔测试。每学完一单元内容,与同课头教师结合出一份单元测试题,统一时间组织测试,尽可能统一评卷,即摸清本班学生对单元知识的掌握情况,有摸清同年级之间存在的差距,及时补救,力争缩小班级间的差距。
2、笔算练习。坚持每节课课前或课后5-10分钟笔算练习,学生的笔算能力比较差,如整数乘法(多位数乘一位数、多位数乘两位数等),课堂上抽出时间让学生板演,尤其是关注后进生,努力提高每一个学生的笔算能力,对于特别差的,利用课余时间有针对性的进行补差。
新学期新起点,做足准备迎接学生的到来,期待本学期我们共同努力、共同成长。
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