2019-07-12 收藏
室外寒风呼啸,室内温暖如春,除了空调的作用,最主要的还是老师们高涨的学习热情。有幸参加“小学数学名师培养对象、种子教师教学研讨活动”,听了王老师的《组合图形的面积》和赵老师的《看日历》两课,又有领导们的精彩点评,我受益匪浅。
印象最深的是林老师在点评王老师课时说到的“要做一个有‘钝’感的老师”,最受孩子欢迎的老师要有“钝”感觉,也就是“装傻”,正如王老师在讲到《组合图形的面积》中关于线段3厘米的长度是如何得到的这个问题时,一直在问孩子们:“我没有听明白,有没有哪个孩子和我一样听不明白的?”其实老师怎么会不明白呢,这样的发问而是在给孩子们施展自己的机会,老师太伶俐、太聪明,学生就会没有机会,老师装傻、装不懂,学生就会更聪明、智慧、灵动。这一席话,让我深思,我在教学中是不是说的太多,做得太多了,让孩子们失去了展示自我的机会,失去了思考的空间,什么话该说什么不该说,什么时候该让孩子们去做,值得我好好思考。
王老师的点评也同样让我对数学教学有了新的理解。他指出,每学习一个新的内容,都要有对前面相关内容的回顾,正所谓“温故而知新”,还要有对将要学习知识的展望,把前后联系起来,这才是完整的教学内容。我在教学时,偶尔会有对前面知识的复习,但总是确实知识的“展望”,没有把知识形成网络,让孩子们系统起来去理解感知。王老师还提到,估算存在的意义,这也是我在教学中最为困惑的点之一,我一直以为,估算是为了培养孩子们的估算意识,并体会数学与实际生活的联系,听了王老师的指点,我才恍然大悟,原来课标对估算的要求是:估出的范围值,为后面答案提供合理性的验证。这一点我在教学中做的很不好,往往是为了估算而估算,在计算完正确数值后,都没有回过头来和估算的结果进行对比,让估算失去了意义。
“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”作为教师,要学习的知识还很多,要走的路也很长,希望自己能在学习中收获,在实践中反思,再进步。
七年级数学下册第六单元检测试题
七年级数学第八章单元测试卷及参考答案
课题: 1.1 正数和负数(1)
从图表中获取信息同步练习
七年级数学上册第四章基本平面图形测试题
2.7有理数的混合运算(1)
初一数学上册第五章一元一次方程测试题
2016初一下册数学期末复习题
七年级数学三角形综合测试题及答案
§4.7有趣的七巧板
代数式的值同步练习
点和线同步练习及参考答案
初一数学下册期末复习卷
第四章 概率
2016年七年级上册数学期末测试卷
2.7有理数的混合运算(2)
七年级数学下册期末复习检测题
多边形的内角和检测试题
七年级数学下册期中复习题及答案
2016年春季七年级(下)中期考试数学试卷
2016学年七年级数学下第一次月考试卷
2016年七年级上册数学期末检测试题
七年级数学下期中复习试卷
垂线检测试题
代数式同步练习及参考答案
七年级数学下册期末复习考试题
七年级数学下册期末复习测试题
七年级数学下册期中检测试卷
2016学年度七年级数学下段考复习试题
从不同方向看几何体同步练习及参考答案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |